1.这一周进行语文测验，郝老师发现小强抄袭了一道1 分的题目，阅卷时，他在这个学生的试卷上打分为“90-1”。小强拿到试卷后非常惭愧，要求改为89分。郝老师给他批了一个“89 +1”，并对他说：“知错能改就好。这1分是对你能认识和改正错误的奖励。”郝老师的做法所体现的教师劳动特殊性不包括()。

A.阶段的特殊性 B.任务的特殊性

C.对象的特殊性D.工具的特殊性

2.李老师有很强的教学责任心，但教育方式简单，不允许学生在课堂上发表不同的意见，往往以其自身的主张、决定为准，上述师生关系类型属于()。

A.互利型 B.放任型

C.民主型 D.专制型

3.语文课上，王老师讲到《静夜思》这首诗时，告诉同学们李白写此诗时十分思念家乡，突然有同学提问：“为什么李白不坐高铁回家呢?”全班同学一片哗然，如果你是王老师，下列做法合理的是()。

A.引导学生对当时的社会情况进行讨论

B.警告学生上课别胡说八道

C.认为学生故意捣乱，不予理睬

D.告诉这位同学：“你能不能动动脑子，李白生活的那个年代哪有高铁”

4.赖老师某一天看到了郝老师的工作日志，才明白两人的差距。“这一个月，小强和小宝发生了一些变化，小强很愿意举手回答问题，但总是回答不对;小宝正好不同，想得多，说得少，缺少和同学之间沟通，可能跟家庭和性格有关系。看来，我得跟他们的父母侧面了解一下，调整策略会更好地帮助他俩。”这表明郝老师()。

A.善于自我反思 B.缺乏探索精神

C.善于引导学生D.缺乏问题意识

5.这学期赖老师为了提高自己的教学水平，每周末都会跟随区内老师研讨并反思教学中出现的问题，并经常向自己的大学导师请教，以找到解决的办法。该做法体现的教师专业发展途径是()。

A.校本研修 B. 自主学习

C.行动研究D.专业支援

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】本题考查教师职业认知。题干中郝老师发现学生抄袭了一道 1 分的试题，他没有 简单地指责学生，而是通过打分使学生自己认识到错误，并主动改正错误。学生是发展中的人，体现了教师劳动对象的特殊性；郝老师不仅教会学生知识还在实际过程中培养学生“诚信考试 ” “知错能改 ”的品德，这体现了教师劳动任务的特殊性；郝老师对学生作弊的整个处理方法体 现了教师劳动阶段的特殊性。因此，题干的描述体现了教师劳动对象的特殊性、劳动任务的特 殊性和劳动阶段的特殊性。故本题选 D。
• 2.【答案】D【解析】本题考查师生关系的类型。专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。题干中李老师不允许学生在课堂上发表不同的意见，往往以其自身的主张，决定为准，体现的师生关系属于专制型。故本题选 D。
• 3.【答案】A【解析】本题考查教师的教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。A 项更好的体现了教师良好的应对，符合题意。故本题选 A。
• 4.【答案】A【解析】本题考查教师专业发展的途径。郝老师对自己教育的方式方法进行了反思，这说明他善于自我反思。故本题选 A。
• 5.【答案】C【解析】本题考查教师专业发展。教师专业发展的途径有：校本研修、 自主学习、行动研究等，行动研究强调实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的，有计划、有步骤、有反思的研究。题干中郝老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常向大学教授请教问题，都是通过具体的行动研究解决问题。故本题选 C。

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