1.( )的学生性格冲动，很难控制情绪，教师应侧重自控能力和耐性培养。

A.抑郁质 B.多血质

C.粘液质 D.胆汁质

2.熟悉英文词汇知识的人，在读到字母“WOR……”后会联想到D、K、M等字母。这体现了( )。

A.知识对象的整体与部分的关系 B.理解能产生知觉期待和预测

C.理解有助于知觉的固化 D.理解有助于知觉的整体性

3.新课程改革下的学生评价的核心是( )。

A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，树立自信

4.教师职业道德的本质要求是( )。

A.爱国守法 B.爱岗敬业

C.关爱学生 D.教书育人

5.关于中小学减负，正确的说法是( )。

A.减负就是减轻学生的学业负担、精神负担以及经济负担

B.减负就是少留作业或不留作业

C.减负的核心内容是少留作业

D.减负的关键是减轻学生的精神压力

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】本题考查胆汁质气质类型。胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛，遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事。题干所述“冲动”难控制情绪符合该气质类型的特点。故本题选D。
• 2.【答案】B【解析】本题考查知觉的理解性。知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。知觉的理解性在知觉中的作用主要有：(1)帮助对象从背景中分出。在两歧图形中，如果我们事先知道它是一只杯子，那么图形的中间部分就容易成为知觉的对象，并且使我们对它的知觉保持相对的稳定性;如果我们事先知道它是一张侧面的人头，那么图形的两侧就容易成为知觉的对象，而中间部分成为知觉的背景。(2)理解还有助于知觉的整体性。人们对自己理解和熟悉的东西，容易当成一个整体来感知。相反，在不理解的情况下，知觉的整体性常受到破坏。在观看不完整图形时，正是理解帮助人们把缺少的部分补充了起来。(3)理解能产生知觉期待和预测。例如，熟悉英语词汇知识的人在看到字母“WOR”后，会预期出现D、K、M、N等字母，因为他们知道，只有这些字母才能与“WOR”组成一个英文单词。在这里，人们已有的知识结构在当前的感知中起着重要的作用。当前环境激活的知识结构不同，产生的知觉期待也不同。A、C、D选项为干扰选项。故本题选B。
• 3.【答案】C【解析】本题考查新课改下的评价观。新课程改革下学生评价的核心和根本目的是促进学生发展。故本题选C。
• 4.【答案】B【解析】本题考查教师职业道德规范。《教师职业道德规范(2008年修订)》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”—教师职业道德的基本要求;“爱岗敬业”—教师职业道德的本质要求;“关爱学生”—师德的灵魂;“教书育人”—教师的天职;“为人师表”—教师职业道德的内在要求;“终身学习”—教师专业发展的不竭动力。故本题选B。
• 5.【答案】A【解析】本题考查教育相关法律法规。《中小学减负十条》中可知减负是减轻学生的学业负担、精神负担以及经济负担。减负的关键是减轻学生的课业负担。故本题选A。

点击查看答案