1.在知识的分类中运用“尚未言明的”或者“难以言传的”知识被称作( )。

A.显性知识 B.隐性知识

C.具体知识 D.抽象知识

2.陈老师在讲解“岛屿”的概念时，列举了中国、澳大利亚、美国夏威夷州以及中国台湾来进行例证，其中中国、澳大利亚属于( )，美国夏威夷州、中国台湾属于( )。

A.正例;反例 B.反例;正例

C.反例;变式 D.变式;反例

3.学习过程被认为是( )，就是为了确保儿童青少年获得知识、能力与个性，以及相应的公民道德和个人责任。

A.社会文化参与过程的延伸 B.获得社会知识的过程

C.获得生活经验的过程 D.个体完成社会化的过程

4.中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于( )。

A.1914年 B.1924年

C.1934年 D.1944年

5.课堂上学生不良行为最常见的强化物有两种：一是获得教师或同伴的关注，二是( )。

A.对抗教师权威 B.满足好奇心

C.避免产生逆反心理 D.逃避不愉快的状态或活动

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】本题考查知识的分类。(1)根据知识能否清晰地表述和有效的转移，迈克尔·波兰尼将知识分为显性知识和隐性知识。显性知识指可以用书面文字、图表或数字符号表述的知识，通常用言语等人为方式来呈现，所以又称为“言明的知识”。隐性知识指尚未被言语或其他形式表述的知识，一般很难进行明确表达与逻辑说明，是“尚未言明的”“难以言传的”的知识。(2)根据知识的抽象程度的不同，可分为具体知识与抽象知识。具体知识指具体而有形的、可通过直接观察而获得的信息。抽象知识是指不能通过直接观察，只能通过定义来获取的知识。题干中描述“尚未言明的”“难以言传的”知识属于隐性知识。故本题选B。
• 2.【答案】C【解析】本题考查正例、反例与变式。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。变式有两种形式，在提供正例时，变换同类事物的非本质特征属性，以突出本质属性;在提供反例时，则变换不同类事物的本质属性，以鉴别同类事物的非本质属性。题干中澳大利亚和中国都属于大陆，不是岛屿，因此是反例，故排除AD选项。根据岛屿的概念“岛屿是指四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域而且能维持人类居住或者本身的经济生活”，中国台湾是岛屿，而夏威夷州是由若干岛屿组成的群岛州，不是单个的岛屿，因此，用二者例证属于对变式的运用。故本题选C。
• 3.【答案】A【解析】本题考查学习过程。在正规教育环境中，学习过程被认为是社会文化参与过程的延伸，同时，学习(教学)过程就是为了确保儿童青少年获得知识、能力与个性，以及相应的公民道德和个人责任。故本题选A。
• 4.【答案】B【解析】本题考查教育心理学在我国的发展。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作，结合了我国的教育实践材料。故本题选B。
• 5.【答案】D【解析】本题考查行为主义的观点。此题为识记类的题目。行为主义学派认为，学生课堂不良行为是强化的结果。课堂不良行为最常见的强化物有两种，一是获得老师和同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。故本题选D。

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