1.新课程改革要求培养的学生的能力不包括( )。

A.搜集和处理信息的能力 B.获取新知识的能力

C.分析和解决问题的能力 D.教育科研的能力

2.教师劳动的创造性，首先表现在( )。

A.对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上 B.因材施教上

C.教师的教育机智上 D.多媒体教学上

3.姚老师很关心自己的教学表现，常常问自己“我要如何才能教得更好?”“这堂课的内容是否充分得当?”这表明姚老师目前处于( )。

A.关注生存阶段 B.关注学生阶段

C.关注自我阶段 D.关注情境阶段

4.( )是指教师在分数的基础上进行等级评价和评语。

A.反馈 B.评定

C.奖励 D.惩罚

5.通过参观、访问、调查等使学生明晓事理，分清是非的德育方法是( )。

A.说服教育法 B.榜样示范法

C.实际锻炼法 D.自我修养法

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】本题考查新课程改革的具体目标。新课程改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。故本题选D。
• 2.【答案】B【解析】本题考查教师劳动特点中的创造性特点。教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上。教师不仅要针对学生集体的特点，而且还要针对学生个体的特点进行教育。故本题选B。
• 3.【答案】D【解析】本题考查教师专业发展阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生3个阶段。其中，关注情境阶段，教师固然还要关心前一时期的种种问题，但是，同时也会关注教学上的种种需要或限制以及挫折。题干中老师常常问自己“我要如何才能教得更好?”“这堂课的内容是否充分得当?”属于关注情境阶段。故本题选D。
• 4.【答案】B【解析】本题考查评定的概念。评定是指教师在分数的基础上进行的等级评价和评语。一般只有恰当的评定等级，才能发挥评定的作用。此外，研究表明，让学生明白等级评定的作用，并且教师在评定等级后再加上适当的评语，两者结合，就会有好的结果。故本题选B。
• 5.【答案】A【解析】本题考查德育方法。说服法是通过言语和事实，影响受教育者的思想意识，使学生明晓事理，分清是非，提高品德认识的方法。事实说服主要通过参观、访问、调查等方式。故本题选A。

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