1.汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采用不同德育方法。这表明汤老师选择德育方法依据了( )。

A.德育内容 B.学生个体差异

C.教育目的 D.学生年龄特点

2.张老师在历史课教学当中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采用的德育途径是( )。

A.其他学科教学 B.社会实践活动

C.班主任工作 D.劳动

3.“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”，体现德育的方法是( )。

A.榜样法 B.陶冶法

C.锻炼法 D.说服法

4.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动，对学生进行思想品德教育的方法是( )。

A.榜样示范法 B.品德评价法

C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

5.将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是( )。

A.集体教育模式 B.道德认知发展模式

C.价值澄清模式 D.社会学习模式

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】本题考查德育方法选择的依据。选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和德育目标等。题干中“对不同的学生采用不同德育方法”，是依据了学生的个体差异。故本题选B。
• 2.【答案】A【解析】本题考查德育途径。张老师是历史老师，在课堂上的行为属于学科教学。故本题选A。
• 3.【答案】B【解析】本题考查德育方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“仁言不如仁声（音乐）之入人深也”，即用好听的话去教化学生不如用音乐去感化学生，去教化学生的品德。这属于陶冶法中的艺术陶冶。故本题选B。
• 4.【答案】C【解析】本题考查德育方法。实际锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。实际锻炼法包括练习、委托任务和组织活动。题干描述的是实际锻炼法。故本题选C。
• 5.【答案】B【解析】本题考查德育模式。“将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段”这是科尔伯格的道德认知发展模式。故本题选B。

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