1.与“人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天”主张一致的是( )。

A.遗传决定论 B.环境决定论

C.成熟势力说 D.教育的主导作用

2.在人的身心发展问题上，持“一两遗传胜过一吨教育”观点的是( )。

A.斯宾塞 B.高尔登

C.霍尔 D.华生

3.在教育工作中切记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的( )规律。

A.顺序性 B.阶段性

C.不平衡性 D.互补性

4.教育者单纯强调人的自然性就会导致()。

A.教育万能论 B.儿童中心论

C.环境决定论 D.遗传决定论

5.个体发展是从头到脚、由中间到四周进行的，这表明个体发展具有( )。

A.顺序性 B.个别差异性

C.阶段性 D.社会性

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】本题考查环境决定论。环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，是其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用。题干观点为洛克的白板说，他是环境决定论的代表人物。故本题选B。
• 2.【答案】C【解析】本题考查霍尔。题干是霍尔的典型言论。故本题选C。
• 3.【答案】A【解析】本题考查人的身心发展规律。身心发展的顺序性指他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。题干中的这句话指过于性急图快，反而不能达到目的。因此要求教育工作者要循序渐进做好教育工作，符合顺序性的规律。故本题选A。
• 4.【答案】D【解析】本题考查遗传决定论。教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。故本题选D。
• 5.【答案】A【解析】本题考查人的身心发展规律。身心发展顺序指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。题干表述福和顺序性的概念。故本题选A。

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