1.“先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点”。这是祖母对付孙子偏食常用的方法，应用到对学生的教育管理属于( )。

A.正强化 B.负强化

C.普雷马克原理 D.惩罚

2.在语文课堂上，王老师在上《西门豹》一课时，先概述了封建社会的特征，然后过渡到教学内容。根据奥苏贝尔的学习理论，这里的概述可以称为( )。

A.先行组织者 B.程序性组织者

C.分析性组织者 D.归纳组织者

3.迁移在心理学上也称学习迁移，又叫训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，下列哪种现象不属于迁移?( )

A.温故知新 B.照本宣科

C.触类旁通 D.闻一知十

4.操作技能的形成可以分为四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次是( )。

A.模仿，定向，整合，熟练 B.定向，模仿，整合，熟练

C.模仿，整合，定向，熟练 D.定向，整合，模仿，熟练

5.早自习上课，同学们通过自问自答的方式不断地重复某一古诗以此来达到记忆的效果，同学们所要用的是( )学习策略。

A.复述 B.部分学习

C.列提纲 D.记忆术

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本题考查普雷马克原理。普雷马克原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物。题中祖母是用吃甜点这一高频行为强化吃蔬菜这一低频行为，运用了普雷马克原理。故本题选C。
• 2.【答案】A【解析】本题考查先行组织者。奥苏贝尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地同化、理解新学习的内容。题干中，语文老师先讲了封建社会的特征，再讲教学内容，可以使学生通过写作背景更好地理解教学内容，符合先行组织者的内涵。B、C、D为干扰项。故本题选A。
• 3.【答案】B【解析】本题考查迁移的现象。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移现象。照本宣科不属于迁移。故本题选B。
• 4.【答案】B【解析】本题考查操作技能的形成阶段。操作技能形成的四个阶段的先后顺序依次是定向，模仿，整合，熟练。故本题选B。
• 5.【答案】A【解析】本题考查复述策略。复述策略是指为了保持信息而进行反复重复的过程。题干中学生通过不断地重复来进行记忆，属于复述策略。故本题选A。

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