2015年关于小学数学教师招聘的考试题库，为广大有意向报考小学数学教师招聘的考生提供了详实的备考习题，更多备考信息请注意及时关注华图教育官网!
一、填空(每格1分，共20分)
1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
4、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。
5、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行（观察、实验、猜测、验证、推理与交流）等数学活动。
二、选择题(1-5为单选，6-10为多选，每题2分，共20分)
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间( 3 )过程。
[①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展]
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(2 )。
[①教教材 ②用教材教]
3、“三维目标”是指知识与技能、( 2 )、情感态度与价值观。
[①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题]
4、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的( 1)的动词。
[①过程性目标 ②知识技能目标]
5、新课程的核心理念是(3 )
[①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展]
6、学生的数学学习活动应是一个(a,b,c )的过程。
a. 生动活泼的 b.主动的 c.富于个性 d.被动的
7、数学活动必须建立在学生的(a,b )之上。
a. 认知发展水平 b. 已有的知识经验基础
8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现(a,b,c)。
a. 人人学有价值的数学
b. 都能获得必需的数学，
c. 不同的人在数学上得到不同的发展。
9、评价的主要目的是(a,b)。
a.为了全面了解学生的数学学习历程
b.激励学生的学习和改进教师的教学
10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的(a,b,c,d,e)。
a.数感 b符号感 c空间观念
d统计观念 e应用意识及推理能力
三、案例分析：(30分)
《找规律》片断描述：
师：老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗?大家看，学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些，你能把他补充完整吗?它们按什么规律来排列?
师：你们想不想自己设计一条更漂亮的花边?用你们的图形学具摆一摆吧。
[学生动手摆花边，摆完后全班同学离开座位，在小组长的带领下去参观其他组同学的作品，然后交流汇报：你最喜欢谁摆的，为什么?]
师：谁来说一说你是怎么摆的?
[学生实物投影仪上展示]
生1：○○□□□○○□□□，我是按2个圆形3个正方形这样的规律摆的。
生2：我是这样摆的，○□○□○□
。。。。。。
结合本案例，请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。
略
(原标题：小学数学教师招聘考试题库【2015版】)
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