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401.领会知识包括感知教材和( D )
A熟悉教材 B分析教材 C概括教材 D理解教材
402.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是( C )
A教学目的 B教学内容 C教学原则 D教学方法
403.循序渐进原则要求教学要 (B )
A温故而知新 B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发 D学而时习之
404.教学工作中的中心环节是(B )
A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导
405.课的类型的划分依据 ( A )
A教学任务 B教学内容 C教学规律 D教学原则
406.教师上课必要的补充主要是通过 ( C )
A布置作业 B检查作业 C课外辅导 D课后练习
407.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的 ( D )
A信度 B难度 C区分度 D 效度
408.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的 ( A )
A信度 B效度 C区分度 D难度
409.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为 ( C )
A教学程序 B教学步骤 C教学组织形式 D教学阶段
410.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 (B )
A分组教学 B个别教学 C道尔顿制 D班级上课制
411.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( D )
A斯宾塞 B卢梭 C洛克 D夸美纽斯
412.我国最早采用班级授课制是在( C )年清政府在北京设立的京师同文馆。
A 1856年 B 1860年 C 1862年 D 1866年
413.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为(D )
A德育目的 B德育原则 C德育规律 D德育目标
414.德育目标是德育工作的 ( C )
A基础 B途径 C出发点 D重要环节
415.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 ( A )
A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上
416.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的 ( C )
A内容 B层次 C结构 D方法
417.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是 ( A )
A知 B情 C意 D行
418.衡量人们品德的重要标志是( D )
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
419.活动和交往是学生品德形成的 (B )
A关键 B基础 C内容 D途径
420.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的 ( C )
A疏导原则 B因材施教原则 C导向性原则 D一致性和连贯性原则
421.德育的实施渠道或形式就是德育的( D )
A方法 B手段 C内容 D途径
422.实施德育的最基本的途径是 ( A )
A政治课与其他学科教学 B课外校外活动 C劳动 D共青团活动
423.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是 ( C )
A榜样法 B说服法 C陶冶法 D锻炼法
424.委托任务和组织活动是属于 ( C )
A说服法 B榜样法 C锻炼法 D陶冶法
425.德育认知模式非常注重 ( A )
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
426.德育体谅模式非常注重培养学生的 (B )
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
427.创立社会模仿模式的教育家是 ( D )
A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉
428.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家 ( A )
A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭
429.班级管理的主要对象是 ( C )
A班级公共财产 B班级信息 C学生 D班级资料
430.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为 ( C )
A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理
431.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(A )
A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳
432.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(D)
A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳
433.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(A )
A.2岁 B.4岁 C.5岁以前 D.1—3岁
434.儿童形状知觉形成的关键期在(B )
A.2-3岁 B.4岁 C.5岁以前 D.1—3岁
435.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的(C )
A.行为系统 B.意识特点 C.综合心理特征 D.品德与修养
436.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(D )
A.控制 B.基本看法 C.改造 D.意识
437.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对(D )
A.地升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化
438.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的(D )
A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激—反应联结
439.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( C)
A.苏联心理学家 B.美国心理学家 C.俄国生理学家和心理学家 D.英国医生
440.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家(C )
A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克
441.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(C )
A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机
442.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为(A )
A.近景的直接动性机 B.兴趣性动机 C.情趣动机 D.直接性动机
443.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( A)
A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.间接性动机 D.志向性动机
444.由于个体的内在的需要引起的动机称作(C )
A.外部学习动机 B.需要学习动机 C.内部学习动机 D.隐蔽性学习动机
445.由于外部诱因引起的学习动机称作(A )
A.外部学习动机 B.诱因性学习动机 C.强化性动机 D.激励性学习动机
446.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(A )
A.另一种学习的影响 B.对活动的影响 C.对记忆的促进 D.对智力的影响
447.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。(A )
A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚
448.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：( A)
A.形式训练迁移说 B.同化学习迁移说 C.经验类化迁移说 D.认知结构迁移说
449.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(D )
A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织
450.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与(A )
A.程序性知识 B.实用的知识 C.直观的知识 D.可应用的知识
(原标题：教师招聘《教育公共基础知识》单项选择题库【2015版】)
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