阅读下面教学案例，请简要评析案例中教师的做法。
《飞向太空》教学片段
师：地球本身神秘而令人向往，地球之外有什么，你对它了解多少?请同学们快速到书中找一找，画出相关的句子，读一读，想想你知道了什么？
（学生读书，画句子，思考后，汇报）
生：我知道了太阳系以太阳为中心，由众多的行星、卫星、彗星、流星等组成。
生：我知道了像太阳系这样的星系还有许多，数不胜数。
师：是啊，同学们，仅恒星，宇宙中就有一千万万颗，可见宇宙多么广大，这就是“浩瀚”。（读词语“浩瀚”）
生：老师，“万万”是什么意思？
(问题太简单，同学哄笑）
师：大家都知道“万万”等于“亿”，那么这里为什么不用“亿”而用“万万”呢？请大家思考一下，可以同学间进行讨论，一会我们交流。
(讨论交流后，汇报）
生：我认为“万万”这个词更能体现宇宙中恒星多这个特点。
生：“亿”这个词我们很少使用，“万”却常能用到，像“万马奔腾”“万众一心”都是说明场面宏大、有气势，而“万万”一定更加宏大，难以计数了。
生：“万万”这个词一下子让我想到了“数不胜数”，就像沙漠中的沙，大海中的水一样。
师：体会得非常准确。能把你的理解和感受通过声音传达出来吗?
（生读句子）
师：从你们的朗读中，老师听出了宇宙的浩大无垠。请大家想想，今天这一“额外”的收获是怎么得来的呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢意。
（大家把目光转向刚刚提问“万万”是什么意思的同学，为他鼓掌。）

正确答案：

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