1.根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为( )。

A.瞬时记忆、编码记忆和长时记忆B.短时记忆、存储记忆和长时记忆

C.记忆、提取记忆和长时记忆D.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆

2.斯宾塞最早提出的最经典的课程论命题是( )。

A.什么知识最有价值B.什么技能最有价值

C.什么思想最有价值D.什么目标最有价值

3.以下教育目的观中属于社会本位论的是( )。

A.教育目的在于使儿童适应将来所处的特定环境的要求

B.教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素

C.教育应从人的本性出发，使人的本性和本能得到高度的发展

D.教育即生活，是个人经验的不断扩大积累

4.通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固。于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有( )。

A.预设性B.生成性

C.启发性D.随意性

5.小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于( )。

A.志愿服务劳动B.社会公益劳动

C.勤工俭学劳动D.自我服务劳动

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】根据记忆保持时间的长短（根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同），可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。故本题选D。
• 2.【答案】A【解析】英国教育家斯宾塞在其作品《什么知识最有价值？》中最早提出了课程一词。他是著名的实证主义者，著有《教育论》（1860）。该书是其先期发表的4篇教育论文《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》的合集。故本题选A。
• 3.【答案】A【解析】社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。具体观点是：（1）个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展；（2）教育除社会目的之外，没有其他目的；（3）教育成果只能以社会功能来衡量。BC属于个人本位论的观点。D属于生活本位论的观点。教育目的在于使儿童适应将来所处的特定环境的要求，强调从社会环境出发来确定教育目的，属于社会本位论。故本题选A。
• 4.【答案】B【解析】生成性教学指的是在教学中，充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视为不可重复的激情和智慧的综合生成过程的课堂状态。相对于预设性教学而言，生成性教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成。题干中通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性进行补充，这一教学过程具有生成性。故本题选B。
• 5.【答案】D【解析】自我服务劳动是指照料自己生活，保持环境整洁的劳动，包括家庭里的和学校里的。学校里的包括做值日、保持教室和校园的整洁、布置教室等。故本题选D。

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