1.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟谁为主的问题，两种争论理论包括形式教育论和( )。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.实质教育论

D.现代课程论

2.意志行动的首要特征是( )。

A.自觉的行动目的

B.以随意运动为基础

C.克服内外困难

D.受意识能动调节支配

3.在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究是在( )。

A.初创时期

B.发展时期

C.成熟时期

D.完善时期

4.现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明( )。

A.教育的目的就是传授科学知识

B.教育是发展科学的一个主要手段

C.教育要先于经济发展

D.教育是劳动力再生产的重要手段

5.学生操行评定的一般步骤是( )。

A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价

B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈

C.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价

D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟谁为主的问题，两种争论理论包括形式教育论和实质教学论。故答案选C。
• 2.【答案】A【解析】人的行动是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行动，这是人区别于动物的根本标志，是人主观能动性的最突出表现，是意志的首要特征。故答案选A。
• 3.【答案】D【解析】教育心理学的发展进程包括初创、发展、成熟、完善四个时期。其中完善阶段的布鲁纳在完善阶段提出了四种研究：主动性研究、反思性研究、合作性研究以及社会文化研究。故答案选D。
• 4.【答案】B【解析】教育是科学知识再生产的最有效形式，是发展的科学的主要手段。因此，本题正确答案为B。
• 5.【答案】B【解析】学生操行评定的一般步骤是学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。故答案选B。

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