1.在学习一节数学课上，学习了“三角形具有稳定性”之后，李老师让前后桌每四个学生组成一个小组(班级学生的座位是按照她们的身材高矮编排而成的)，谈论三角形在日常生活的作用。同时，李老师告诉学生：“你们小组内部不仅只为自己的学习负责，也为你们小组的同伴学习负责”，学生立即谈论起来：“晾衣架是三角形的”、“我家空调下的支架是三角形的”、“我的风筝是三角形的”。当学生讨论时，李老师适时地介绍、引导，促使学生畅所欲言。

问题：请从教师观角度，评析材料中教师的教学行为。

2.材料：

某学校语文老师为了提高学生的语文成绩，与学生一起设定了每个学生的语文考试成绩目标，并签定相关协议：如果分数不达标，学生就会受到惩罚，少一分会被语文老师用扫帚打十下。一次考试过后，语文老师按照协议对考试不达标的学生进行批评和惩罚，造成多名学生受轻伤。当时班里有一名达标的男同学看到语文老师惩罚同学，想去向校长反映此事，但被班里的纪律委员发现后告到语文老师那里。语文老师就在教室里打了这名男同学，导致其脸部受伤。学生回家后，有家长发现并了解此事，非常气愤，随后联系其他学生的家长到学校，向校长反映此事并提出强烈的抗议。为了维护学校的声誉，校长与家长们协商后决定，根据学生受伤程度，减免当年的学费，一部分学生减免了5000元，另一部分学生减免了3000元等。此事很快得以平息。

问题：请从教师职业道德角度，评析材料中老师的教学行为。

【参考答案】

1.【参考答案】

材料中李老师的教学行为践行了新课程下的教师观，值得我们借鉴。

(1)教师是学生学习的促进者。新课程下的教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。材料中该老师通过小组讨论的方式，由学生对自己及同伴的学习负责，积极参与到课堂的讨论当中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生的发展。

(2)教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，要有设计教学活动的能力，并能根据实际情况调整课程进度和结构。材料中该老师在学生学习了“三角形具有稳定性”的知识之后，组织学生开展小组讨论，谈论三角形在日常生活的作用，丰富课程的内容，进一步拓展课程。

(3)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。材料中该老师通过小组讨论的方式，不断引导，鼓励学生畅所欲言，做到理论联系实际，尊重学生的主体地位，还课堂于学生。

总之，材料中老师的教育行为是正确的，我们要向他学习，在教育教学中更好地促进学生的发展。

2.【参考答案】

材料中老师的教学行为欠妥，违背了教师职业道德的相关要求，主要表现在：

(1)教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的语文老师以提高学生语文成绩为由，为学生设定目标，存在唯分数论的倾向，把提高分数作为学生学习的目标，忽略了学生的全面发展，不符合教书育人的要求。

(2)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的语文老师在学生成绩不达标时，会批评学生，甚至采取用扫帚打学生的方式惩罚学生，致使学生受伤，老师的做法不符合关爱学生的要求。

(3)爱国守法。要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中的老师在学生成绩不达标时拿扫帚打学生，在全班同学面前打想向校长反映情况的同学，致使学生受到不同程度的伤害，侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权，老师的法律意识淡薄，不符合爱国守法的要求。

(4)为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中语文老师打学生的行为给学生树立了坏榜样，学生的向师性可能致使学生学习老师粗暴的行为，严重违背老师以身作则、为人师表的要求。

综上，材料中语文老师的行为值得我们反思，在教育教学中我们应该加以规避。

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