分类标准	主要内容
按评价采用的标准	相对评价	又称为常模参照性评价，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定成绩优劣
	绝对评价	又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求
	个体内差异评价	又称自身评价，对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较
按评价功能与作用	——	实施时间	评价目的	作用
	诊断性评价	教学之前	摸清学生底细以便安排学习	查明学习准备情况
	形成性评价	教学过程中	了解学习过程，调整教学方案	确定学习效果
	总结性评价	教学之后	检验学习结果，评定学习	评定学业成绩
按评价表达分类	定性评价	根据评价者对评价对象平时的表现、实际的状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。定性评价强调观察、分析、归纳与描述
	定量评价	采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断