1.确定教育目的的客观依据是( )。

A.哲学观念 B.人性假设

C.理想人格 D.生产力和科技发展水平

2.“以人为本”是教育出发点的问题。教育“为了什么”，是一切社会、一切时代的教育都要回答的问题。现在我们提倡的“以人为本”的学生观具体到教学实践中就是以( )为本。

A.学生需要 B.社会需要

C.学生的全面发展 D.家长期望

3.下列关于生活本位论的观点，说法错误的是( )。

A.准备生活论的基本观点，即教育目的是为完满的生活做准备

B.适应生活论认为教育是生活本身，教育的主要任务是培养能够适应现实社会的人

C.杜威作为适应生活论的代表人物，他认为教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程

D.生活本位论的代表人物斯宾塞主张，教育即生活

4.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定教育目的时未考虑到( )。

A.社会发展的需要 B.教育方针

C.教育政策 D.儿童的需求

5.裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了( )。

A.教育无目的论 B.个人本位的教育目的论

C.效能主义的教育目的论 D.社会本位的教育目的论

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】本题考查制定教育目的的依据。教育目的确立的客观依据首先要符合社会政治、经济的发展需要；其次要反映生产力和科学技术发展对人的需求；再次要符合受教育者的身心发展需要。选项ABC是确定教育目的的主观方面。故本题选D。
• 2.【答案】C【解析】本题考查“以人为本”。“以人为本”是教育出发点的问题。教育“为了什么”，是一切社会、一切时代的教育都要回答的问题。“以人为本”的学生观具体到教学实践中就是以学生的全面发展为本。故本题选C。
• 3.【答案】D【解析】本题考查生活本位论。生活本位论又可分为准备生活论和适应生活论。前者以斯宾塞为代表，后者以杜威为代表。在斯宾塞看来，教育目的是为完满的生活做准备，第一次明确提出“教育生活准备说”，教育的主要任务就是教会人们怎么样生活，要为未来的生活做准备。适应生活论认为教育是生活本身，教育的主要任务是培养能够适应现实社会的人。所以选项ABC正确。选项D中，教育即生活是杜威的观点。故本题选D。
• 4.【答案】D【解析】本题考查制定教育目的的依据。教育目的的确定，要从多方面考虑才能更为科学：（1）社会生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会经济制度和政治制度；（3）受教育者身心发展规律及需要。题干中强调按照自己的习惯，使儿童天性得不到发展，可以看出忽视了对儿童的研究。故本题选D。
• 5.【答案】B【解析】本题考查教育目的的价值取向。裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。故本题选B。

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