1.下列不属于学生认知方式的差异的是( )。

A.场独立型和场依存型

B.内倾型和外倾型

C.具体型和抽象型

D.沉思型和冲动型

2.皮亚杰研究道德发展的主要方法是( )。

A.自然观察法

B.实验室实验法

C.两难故事法

D.对偶故事法

3.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”教学原则属于( )。

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

4.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策略属于( )。

A.精细加工策略

B.复述策略

C.组织策略

D.调节策略

5.“为人师表”体现了教师劳动的什么特点( )。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.个体性

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】认知方式也称为认知类型或认知风格，它是指个体进行信息加工时，通过知觉、记忆、思维等内在心理过程在外显行为上表现出来的习惯性特征。它具有持久性和一致性的特点。目前研究较多的是场独立型与场依存型认知方式、冲动型与沉思型认知方式、辐合型与发散型认知方式。具体型和抽象型也属于认知方式的差异。内倾型与外倾型属于性格的类型差异，而不属于认知方式差异，故答案选B。
• 2.【答案】D【解析】对偶故事法是皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。他利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题，然后向儿童提问，利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机作出道德判断。故答案选D。
• 3.【答案】A【解析】罗杰斯的学生中心模式又称非指导教学模式，是在其“来访者中心”理论基础上提出的。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，强调以学生为中心。故答案选A。
• 4.【答案】B【解析】复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指为了保持信息而对信息进行多次重复。常见的复述策略就是划线。故答案选B。
• 5.【答案】A【解析】教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动手段的特殊性，决定了教师的示范作用。故答案选A。

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