通过研究历年题目，我们发现“谬误评价”类的题目在逻辑判断中出现的频率很高，考查方向也很多，加之“谬误评价”有些名词专业度很高，理解起来有难度，所以，对常见的逻辑谬误进行梳理尤为重要。以下列举了三种常见的逻辑谬误：

一、语词歧义

语词歧义，是一个多义词在特定的语境中不能表明它所表达的是哪一个概念，因而对其含义可作多种解释的语言现象。在逻辑中表达中，由于词语使用不当，会引起逻辑谬误。

例如：子曰：“唯小人为难养也”。他说的对，我家的小孩真的是烦死人了。

在该语句中“小人”表达了两种不同的含义：在第一个句中它指阴私满腔，与君子恰好相反之人;而在第二个句中它指小孩，两种语境下意义不同，这是一种“语词歧义”。在历年真题中，也有所考查。

【例】小张对小李说：“红色象征着热情，我一看到红色就热血沸腾。”小李于是书写了红色两个字，对小张说：“你感觉热血沸腾吗?”

下面句子逻辑表述方法与所给题一致的是：

A.小张对小李说：“海水咸吗?要不，你去尝尝那两个字，看看有咸味不?”

B.小张对小李说：“你的朋友真是个好人啊，你看长得就非常漂亮”

C.小张对小李说：“一年四季都有花盛开，花就如美女一样，人人爱看”

D.小张对小李说：“这个人真麻烦，一点麻烦都解决不了”

【答案】A

【解析】

题干中，小张说的红色指的是颜色中的红色本身，而小李说的红色不是指颜色，而是这两个字，属于语词歧义的错误。只有A项属于语词歧义错误，“前者海水指的是海水本身，之后“尝尝那两个字”指的是“海水”这俩字。因此，选择A选项。

二、复杂问语

复杂问语也叫误导性问题，是指该问题的预设是假的，或者是有争议的。当预设为真时，问题有意义;当预设为假时，问题无意义。对这种问题的贸然回答，会使回答者陷入困境。这类问题中预设回答者不能接受的前提，而无论对它作肯定的回答还是作否定的回答，都意味着回答者承认了问语中所预设的前提。

例如，“作案后，你是回家还是去了其他地方?”预设了“你作案了”这个前提。也即这类最常见的预设谬误，是由于问题自身包含了不当前提而产生的。

处理误导性问题的常规方法是对它作出修正性回答。

【例】甲：这本小说太精彩了，你喜欢里面的哪个角色呢?

乙：我对小说不感兴趣，没有读过这本小说

以下哪项的对话与上述对话最为相似?

A.教师：你不努力学习以后怎么能考上理想的大学呢?

学生：我理想的大学太难考了，再努力也不一定能考上

B.员工甲：总经理的讲话中，你认可哪些呢?

员工乙：总经理的讲话我都赞成，我会尽全力执行讲话中的要求

C.孩子：爸爸，夏天游泳更能锻炼身体呢，还是冬天游泳更能锻炼身体呢?

父亲：游泳是非常好的锻炼方式，在任何时候游泳都能锻炼人

D.商户：您上个月在我们商店购买的冰箱好用吗?

顾客：你可能记错了，我上个月在你们店购买的是洗衣机

【答案】D

【解析】甲的提问是基于“乙读过这本小说”的预设，而乙说自己对小说不感兴趣，根本没读过，属于否定了甲所提问题的预设。D项中，商户的提问是基于“顾客购买了冰箱”的预设，但顾客回答自己买的不是冰箱而是洗衣机，属于否定了商户提问中的预设，与题干对话逻辑相同，符合。因此，选择D选项。

三、乞求论题

乞求论题是指把需要通过论证推出的结论作为论据来应用的谬误。这类谬误的实质就是，论题的真实性是要靠论据来证明的，而论据的真实性又要靠论题去证明。

【例】一个小工问工程师：“您为什么这么拼?”

工程师回答：“因为要创新。”

小工又问工程师：“为什么要创新?”

工程师回答：“因为我要拼。”

以下哪项推理方式与题干相似?

A.孩子问父亲：“为什么要学习”

父亲回答孩子：“因为要长见识”

孩子又问父亲：“为什么要长见识”

父亲回答：“因为对你大有益处”

B.年轻人问长者：“您为什么这么长寿”

长者回答年轻人：“因为我每天都很开心”

年轻人又问：“您是怎么做到的呢”

长者回答：“让树是树，花是花”

C.学生问老师：“为什么要背诵文章”

老师回答学生：“因为要增长记忆力”

学生又问：“为什么要增长记忆力”

老师回答：“因为要背诵文章”

D.小朋友问饲养员：“为什么马儿要吃草”

饲养员回答小朋友：“因为马是植食性动物”

小朋友又问：“什么是植食性动物”

饲养员回答：“植食动物是主要摄食活的植物的动物”

【答案】C

【解析】题干中，拼是为了创新，创新是为了拼，循环论证，本题所犯逻辑错误是循环论证。C项中，背诵文章是为了增长记忆力，增长记忆力是为了背诵文章，循环论证，与题干逻辑一致，因此，选择C选项。