在申论考试中，主观性试题居多，而题干要求作为评分标准需要考生重点关注，同学们在复习中经常会忽略对答案要点进行分条，有些同学即使有分条的意识但在实际操作中也存在困难导致答案要点逻辑不够清晰，给考官采分造成困难。

归纳概括作为基础题型，其作答的基本思路和方法技巧在其余客观小题中都有所体现，它的常见要求为“全面、准确、有条理”：“全面”指要点要全，即关键词全面;“准确”有两层含义：作答对象准确，语言表述准确。而“有条理”区别于“有逻辑”，指的是有规矩、不混乱的性质，即在答案书写时需要分条列项。

示例：村支书感到压力大的原因是村民土地调整的要求与农村实际、国家规定矛盾。具体为：一、实行增人增地减人不减地的办法使预留机动地被分配完无法继续执行;二、人多地少的事实与国家规定矛盾，人多地少的村民认为不公平，应该回收重分;三、不想要、不想种地的人，土地流转困难，出现撂荒;四、国家土地政策提出“小调整、大稳定的前提是稳定”，对土地调整的限制越来越严格;五、当地政府支持土地调整，与国家规定矛盾。

申论答案要点书写时分条列项并不困难，难点在于如何分类更合理，更贴近题干要求和材料逻辑，以下有三种分类方式可供同学们参考：

1.题干要求——必须分

当题干要求中出现明确的分类标准，要求同学们务必按照题干要求准确分类;

示例：结合给定材料1，概括我国基层工作中存在的问题及其原因。【当题干要求中出现“并”“及”“和”等表示并列的连接词时，同学们在作答时需要按照“问题：1、2、3”和“原因：1、2、3”进行分类。】

2.材料暗示——作参考

申论材料一般为总分总逻辑，同学们可以关注材料首尾段对答案要点进行分类;

示例：材料首段出现“日本在整治校园暴力方面主要从预防和惩处两个角度展开，题干要求概括日本整治校园暴力的举措。【材料首段对全文内容进行概括，起到引起下文的作用，答案书写时可按照“预防：1、2、3”和“惩处：1、2、3”进行分类。】

3.答案要点内容分类——最推荐

(1)同义法：意思相同的、语义色彩相近的可以分为一类。

(2)同主体法：按照事件的相关方进行分类(政府、学校等)。

(3)同范围法：按时间顺序、空间顺序、事物发展规律进行分类。

总之，为使答案呈现更具条理性，同学们还需要在大量做题中不断练习，希望大家能在备考中重点突破，总结经验，不断提升，最终在考试中提高申论成绩。