1.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的

D.从课程的任务角度划分的

2.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

3.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的( )。

A.名誉权

B.人身自由权

C.受教育权

D.人格尊严权

4.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的( )。

A.研究能力

B.学习能力

C.管理能力

D.交往能力

5.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( )。

A.知情意行诸因素统一发展规律

B.长期性和反复性规律

C.学生思想内部矛盾转化规律

D.在交往中形成品德规律

答案及解析：

1.D【解析】(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。因此选D。

2.A【解析】新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，故选A。

3.B【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故选B项。

4.A【解析】教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力。故选A项。

5.B【解析】在德育过程中，学生思想品德形成具有长期性和反复性的特点，教育者要对受教育者的思想品德形成和变化，坚持长期抓、反复抓。故选B项。A、C、D皆是德育过程的规律，但不符合题意。