1.进行心理辅导时辅导教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括( )
A 积极关注 B 尊重 C 互助 D 真诚与同感
2.下面关于学习的论述哪一项是不正确的( )
A 学习是由经验引起的
B 学习是人与动物共有的行为
C 学习引起的变化是相对持久的
D 学习是外显的行为
3.( )是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
A 动机 B 内驱力 C 诱因 D 强化
4.强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案，这是下列哪一学习理论的观点( )
A 有意义接受 B 认知结构 C 建构主义 D 联结主义
5.( )是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A 认知好奇心 B 成就动机 C 自我效能感 D 成就归因
- 答案及解析：
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1.选C。【解析】来访者中心疗法是由美国人本主义心理学家罗杰斯创立的。来访者中心疗法的特点：(1)咨询者要以来访者为中心，充分调动他们的潜能，从而进行自我治愈。(2)心理咨询是调整自我结构和功能的过程。(3)咨询师要采用一种非指导性的咨询方式，不能操纵和支配来访者，尽量少提问题，避免代替求助者做出决定。
咨询师的基本治疗态度：(1)真诚。咨询师表里如一，在治疗过程中真实表达自己的情感和行为。(2)无条件的积极关注。(3)移情。咨询师站在来访者的立场上，设身处地地去体会他们的痛苦、看待他们的问题。因此选C。
- 2.选D。【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。学习这一定义的实质包括了三个方面：第一，学习表现为个体产生了某种变化;第二，学习所引起的变化是相对持久的;第三，学习是由反复的经验而引起的。学习是人和动物共有的行为。学习引起的变化不仅有外显的行为变化，也有潜在的个体内部心理结构的改组和重建。因此，答案选D。
- 3.选D。【解析】强化也是一种操作，是指在行为发生频率或持续时间上的增加。强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。因此，答案选D。动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。内驱力指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。在此均为干扰选项。
- 4.选C。【解析】建构主义学习理论的知识观中强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。因此，答案选C。有意义接受学习是奥苏伯尔的观点。将学科的基本结构转化为个体的认知结构是布鲁纳的学习观点。联结学习理论则强调学习是在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。
- 5.选C。【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉在1977年最早提出的。因此，答案选C。成就动机这一概念最早由美国心理学家默里(H•A•Murray)于1938年提出的。其它选项在此为干扰项。
