1 、(单选题)前几年，一些不法分子打着“助学”的旗号，大肆在校园推销“高利贷”。将目标重点放到涉世未深的大学生身上，一时间大行其道，由于设置了各种难以识别的“套路”，利息高得骇人，以及恶意逼债等，导致有的学生在压力之下不得不休学，出卖隐私，甚至出现跳楼自杀的悲剧，现在，经过教育、公安等部门的通力合作，“校园贷”已从大学校园里被清除出去，但并未绝迹，仍在危害社会。实际上大学生也有教训可以吸取，在父母的宠爱之下，在一些所谓时尚生活的诱惑下，往往过度追求超越自身和其家庭经济状况的高消费，没能认识“校园贷”的危害。因此，________________。

填入划线处最恰当的一句是：

A.教育、公安等部门要继续严格清除“校园贷”

B.大学生有必要进行反思加强自律

C.大学生要远离“校园贷”

D.大学生要增强对“校园贷”危害的认识

解析

第一步，横线空在尾句，分析横线处上文语境。文段先铺垫背景，引出大学生借“高利贷”的话题，论述“校园贷”的危害。接着论述教育、公安等部门虽然通力合作，意在解决“校园贷”问题，但该现象并未绝迹。最后转折给出文段重点，即大学生也有教训可以吸收。文段最后的重点话题落在“大学生”自身上，主要论述大学生也要从“校园贷”事件中吸取教训。

第二步，对比选项。B项“大学生要进行反思，加强自律”与“教训”话题一致，符合文段语境。

因此，选择B选项。

拓展

A项：偏离话题“大学生”。C项和D项：均偏离话题“教训”。

2 、(单选题)由于基层政府普遍人手不足，承担的任务十分繁杂，很难完成上级部门制定的“创新事项”考核。一些地方为了达成“工作创新”，便忙着到处参观取经，将别人的方案“依葫芦画瓢”盲目照搬过来。殊不知，________________。可以想见，这种“创新”会有什么样的结果。

以下最适合填在划线处的是：

A.种瓜得瓜，种豆得豆

B.橘生淮南为橘，生于淮北则为枳

C.一方水土养一方人，创新方案亦是如此

D.这些形形色色的纸面创新往往并不符合实际

解析

第一步，分析横线处的上下文语境。上文话题为地方为了达成创新，到处参观取经，盲目照搬，“殊不知”表转折，下文应该阐述盲目照抄带来的结果不理想。横线后“这种‘创新’”指代横线前的“依葫芦画瓢”的创新方式，且从“可以想见，会有什么样的结果”可知，横线处要能够得出“依葫芦画瓢”的创新没有好结果。

第二步，对比选项。B项意思是淮南的橘树,移植到淮河以北就变为枳树。比喻环境变了,事物的性质也变了。符合上述语境。

因此，选择B选项。

拓展

A项：比喻做了什么事，得到什么样的结果，与文段“盲目照搬”无关。C项：只是论述客观情况，指由于环境的不同、生存方式不同、地理气候不同，导致思想观念和文化性格等不同，但没有指出“盲目照搬”的后果。D项：“纸面创新”属于无中生有，文段并非没有实践，而是不顾自身情况，盲目创新。