1.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“6-3-3”学制是（ ）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制 

2.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

3.传统的对抑郁质的人的典型特点被描述为（ ）。

A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事

B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁

C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓

D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔

4.学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于（ ）。

A.组织策略

B.计划策略

C.监控策略

D.调节策略

5.在地理教学中，教师运用地球仪进行授课的做法体现了（ ）的教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了l0多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国主义教育转向了平民主义教育。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。故答案选D。
• 2.【答案】C 【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生，是启发教学的体现。故答案选C。
• 3.【答案】D 【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。故答案选D。
• 4.【答案】D 【解析】调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。故答案选D。
• 5.【答案】B 【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。题干中地理教师用地球仪进行授课，体现了直观教学。故答案选B。

点击查看答案